언어능력과 의사소통이 바람직한 언어교육을 통해 다양하고 체계적으로 습득되어야 하는 것이 무엇보다 중요하다. 따라서 적절한 언어와 올바른 의사소통으로 표현할 수 있는 유아로 자라나도록 도와주는 교육이 중요시 되고 있다. 따라서 본론에서는 언어발달의 개인차를 가져오는 요인 중 유아에게
발달 과정에서 기질적 개인차는 유아의 행동, 언어, 사회, 정서 발달을 결정짓는 요인이다. 이러한 기질에 대해 연구자마다 개념을 다르게 정의하고 있어, 어떤 기질 개념을 적용했는지에 따라 유아의 기질 특성이 다르게 해석할 수 있다. Rothbart의 심리생물학적 접근에서는 기질을 생물학적 요인에 근
발달에도 지속적인 영향을 미친다. 많은 학자들은 이러한 유아기 언어발달의 중요성을 인식하고, 오래전부터 유아의 언어발달에 대해 연구해왔다. 언어발달은 성별, 기질, 출생순위와 같은 개인의 생득적 기제와 부모의 양육특성, 가정환경, 교육환경과 같은 후천적 환경에 따라 개인차를 보인다. 이는
언어 및 의사소통 등이 있고 아버지의 요인에는 아버지의 나이, 아이와의 친밀도 정도, 직업 등이 있다. 가족요인의 경우에는 가정에서의 주 소통언어, 가족 구성 형태, 전체 가족의 소득수준, 아동 교육에 대한 부모의 관심정도 등으로 나누어 볼 수 있다. 가정환경요인은 무엇보다도 어머니의 요인이
부모들은 그 장애의 한계로 인해 언어지도를 하기 어려우며, 적절한 듣기 환경이 이루어지지 않아 말을 배우는 중요한 시기를 놓치는 경우가 많이 있다. 앞으로 장애영유아보육교사로 다양한 환경과 개인차가 있는 영유아들에게 어떻게 다가갈 것인가에 대해 생각해보고 본론에서는 좀 더 전문적으로