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“교육에서의 가정의 해 “ 그리고 “교사로서의 부모”처럼 부모가 아동에게 있어서 가장 중요한 교사가 되는 것을 도와주는 주정부의 주도적인 노력.
방과 전 및 방과후 아동보호 및 부모를 위한 기타의 지원을 제공해주는 ’21세기의 학교 모델’을 따르는 것.( 보육 학 개론 – 양서원 참고)
1. 부모와의 협력
1) 부모협력의 필요성
교사는 영유아들의 부모 또는 다른 주요한 양육자를 존중하여야 하고 유아학습에 상호책임이 있는 보육기관과 가정은 유대관계를 강화하기 위해 부모와 교사, 부모와 교육기관의 긍정적이며 지속적인 동반자적인 협력이 필요하다.
단순히 부모들에게 자녀양
부모들에 대한 인정과 칭찬을 통해 참여율을 높여야 한다. 지역 내 다양한 단체, 학교, 종교 단체 등과 협력하여 부모들에게 교육 프로그램을 홍보하고 접근성을 높여 지역사회 전체의 부모들에게 교육 기회를 제공할 수 있어야 할 것이다.
이 장에서는 영유아보육학3공통 1. 자신이 속한 지역사회의
사회의 공익사업으로서 필요로 하는 모든 계층의 가정을 대상으로 하게 되었으며, 부모나 가족뿐만이 아닌 아동들의 삶을 통해 유익한 보호와 교육의 형태로 다양하게 운영되게 되었다.
이 장에서는 영유아보육학3공통) 먼저 자신이 속한 지역사회의 육아종합지원센터 1곳과 그 외 다른 지역의 육아종
지역사회와의 연관성이 영유아보육법 시행규칙에 보육의 기본 원칙의 하나로 명시되어 있기는 하지만 선언적 성격이 아닌 실질적인 지역사회와 보육과의 연
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Ⅱ. 본론
1. 보육과 가족, 지역사회연계에 대한 현재 우리나라의 실정
여성의 경제활동은 여성이 우리사회 시민으로서 주체적 삶을