외국인 학습자에게 나타날 수 있는 한국어 오류는 크게 원인에 따른 분류와 결과의 판정에 따른 분류가 있고, 그 가운데 원인에 따른 분류에는 모국어의 영향에 의한 오류인 부정적 전이, 목표어의 영향에 의한 오류인 과잉 적용, 불완전 적용, 교육과정에 의한 오류인 교육자료에 의한 오류, 교수방법
오류 분석이 이 단계에서 끝나고, 그 논증은 오류가 아닌 것으로 판정될 수 있다. 만일 논증이 부당한 것으로 드러나면, 다음 단계로 진행된다.
3. 제 3 단계 : 오류 여부 진단
만일 논증이 부당한 것으로 드러나면, 그 형식이 앞으로 소개되는 여러 오류들 중 어떤 유형과 같은가를 확인한다. 만일 문
오류(一種誤謬, 영어: type I error)와 2종 오류(二種誤謬, 영어: type II error)는 각각 귀무가설을 잘못 기각하는 오류와 귀무가설을 잘못 채택하는 오류이다. 1종 오류는 귀무가설이 실제로 참이지만, 이에 불구하고 귀무가설을 기각하는 오류이다. 즉, 실제 음성인 것을 양성으로 판정하는 경우이다. 거짓 양
1.교량의 선택과정
①문제 인식: 조원들과 교량의 구조선택 과정에서 무엇이 가장 중요한 요소이고, 설계 과정에서 필요한 구상에 대해 토의해보았다.
②아이디어 판정
-교량의 구조는 견고하고 내구성이 강해야하며 교량의 건설취지에 맞게 설계해야 한다.
-스파게티면의 성질을 잘 이용해야
판정적인 태도로 비교 ? 추정하는 것이 일반적이었으나 근래에는 각 직무 담당자의 성과를 평가하고 그의 잠재적 능력개발 가능성에 초점을 두어 구성원에 대한 동기부여와 목표달성을 위한 통제과정으로 활용하고 있다. 따라서 본론에서는 인사고과의 의의와 인사고과 오류에 대하여 설명해 보겠다.