위탁형 대안학교의 현황과 운영 실태를 파악한다.
- 청소년 복지시설 위탁형 대안학교의 문제점을 제기하고 위탁형 대안학교의 비전과 발전 방향성을 제안한다.
2. 연구내용 및 방법
- 대안학교와 위탁형 대안학교에 대한 문헌연구를 통한 사전연구 : 관련 논문, 관련 기관 자료 조사 등
- 청소년
위탁보호사업은 위탁모의 모집에서부터 전 과정이 매우 역동적이어서 인간관계의 유지와 조정에 관한 지식과 기술을 필요로 하므로 전문 사회복지기관에서 전문 사회복지사에 의해 이루어질 필요가 있다.
위탁사업을 담당하는 사회복지사는 위탁아동과 친부모 및 위탁 부모를 대상으로 필요한 역할
위탁보호의 특성을 살펴보면 ① 아동의 친부모가 아닌 사람에 의해 이루어지는 보호이며, ② 아동의 원가정이 아닌 곳에서 이루어지며, ③ 친부모가 양육할 수 없는 사유가 있어야 하며, ④ 계획적이고 목표지향적인 과정이며, ⑤ 아동복지기관의 승인에 의해 이루어지며, ⑥ 영구적인 보호가 아닌 일
위탁은 기본적으로 ꡒ정부가 생산하여 공급하던 공공 서비스를 정부대신 민간기관이 소비주체인 주민에게 공급하는 형태ꡓ를 의미한다(Dehoog, 1984: 3; Savas, 1987). 즉 정부가 배열자로서 민간기관(영리 또는 비영리 기관)을 선정하여 계약을 통해 정부가 공급하던 특정 서비스를 정부를 대신하여
위탁부모의 자질 Frederidksen(1948)
확고한 인생관과 도덕적, 윤리적, 가치평가적 기준을 가져야 한다.
아동의 개인적, 정서적 결함을 보충해 줄 정도의 민감성과 이해력을 지녀야 한다.
아동에 관한 과거 기록 참작해 아동의 수준에 맞게 보살펴야 한다.
아동의 요구와 문제를 위해 기관의 협조체계를 잘