Ⅰ. 서 론
한국의 보육정책은 1991년 제정된 영유아보육법을 기점으로 교육부 관할의 유치원과 보건복지부 관할의 어린이집의 이원체제로 운영되어 왔다.
최근 들어 출산율의 급속한 저하로 인해 출산율 회복을 위한 정책 개발과 보육의 질적 향상을 도모할 수 있는 방안에 대한 필요성에 의해
유아와의 상호작용을 교수행동이라고 볼 수 있다.
이에 본 과제물에서는 발달이론 중 2가지를 선정하여 유아발달의 논쟁점에 대해 논하고, 유아교사의 교수행동에 대하여 보고 느낀 점을 서술하도록 하겠다.
Ⅱ. 본 론
1. 발달이론 중 2가지를 선정하여 유아발달의 논쟁점
1) 정신분석이론
Ⅰ. 서 론 ? 유아교육개론유아교육개론에서 발달심리학적 측면에서 유아교육의 중요성에 대해 논하고, 유아교육기관에서 교사의 역할에 대하여 보고 느낀 점에 대해서 논의해보고자 한다. 유아교육 분야에 대한 관심의 확장으로 인해서 유아교육에 대한 관심도가 증가하고 있다. 초등학교 입학 전의
1) 우리나라 유아교육기관 유형
우리나라의 유아교육기관에는 유치원과 보육시설의 두 가지 유형이 있다.
(1) 유치원
유치원은 만 3세에서 5세까지의 유아들을 대상으로 교육과 보호를 하는 기관으로 유아교육법에 근거하여 설치 운영되며 교육부의 관할 하에 있다. 설립 유형에 따라 공립과 사립
교육과정의 모든 영역에 다문화를 통합해야 한다고 시하였다. 즉, 인종, 성, 종교, 능력, 계층에 상관없이 평등을 요하게 생각하며 유아들은 학급에서 나타나는 문화에 대하여 반편견적인 방법 접근하고 학습해야 한다는 것이다.
이와 같은 노력은 교육 분야에 반영되어 다문화 교육과정이라는 새로