유아가 자신의 잠재력을 어떻게 사용하여 어떤 존재로 성장할지는 환경에 의해 영향을 받는다고 강조하였다. 게젤은 아동을 체계적, 직접적으로 관찰한 결과와 부모면담을 통해 자료를 수집하여 출생에서 청년기까지 연령규준인 표준행동목록을 만들어 영유아의 성장이 정상적으로 진행되고 있는지
교육과정4) 1. 타일러(R. Tyler)의 교육과정모형에 대해 구체적으로 설명하고 이 모형을 유아교육에 적용하는 방안에 대해 설명하시오. (20점) 2. 다문화 교육과정의 의의를 사회적 측면에서 설명하고 이를 유아교육에 적용하는 방안에 대해 구체적으로 설명하시오. (20점) 3. 만 3세에서 만 5세 유아 1인의 행
기관평가는 매우 중요하다.
따라서 유치원 기관평가를 위해 국가에서는 1999년 한국교육개발원에 ‘유아교육의 공교육화 촉진을 위한 유치원 평가체제 구축’과 2000년에 ‘유치원 모의 평가를 통한 유아교육평가모형 확립방안’이라는 연구를 의뢰하여 유치원 평가를 위한 기초를 마련하고자하였다.
과정과 함께 이루어지기 때문이다.
행동주의 교육적 관점에서 발달이란 학습의 축적 또는 일련의 행동반응과 행동반응을 유도하는 자극, 행동반응을 지속시켜 주는 강화의 점진적 조합으로 본다. 발달의 단순한 단위는 자극과 반응이다. 유아의 유전적 요인이기 보다는 경험의 준비도나 능력을 위한
교육과정은 구성요소로서 자극과 반응 사이에 영향을 미치는 요소에 대해 연구해 왔음을 알 수 있다. 행동주의의 원리는 교육과정의 구성에 있어 개별화 교수법, 직접 교수, 숙달 학습, 교수훈련, 능력 기반 교육, 읽기와 언어의 기본기술 습득을 위한 프로그램 개발 등 다양하게 사용되고 있다......(중