◈ 유아조형활동에서 교사의 역할, 유아교사의 조형활동 지도와 평가 ◈
1. 조형활동의 개념
조형활동의 사전적 의미는 '어떤 형상을 만드는 것' 또는 '형체 있는 것을 만들어 내는 것'으로 물질적 재료를 사용하여 시각에 호소하는 예술을 단순히 조형기법에 대한 기술을 학습하는 것이 아니라 유
유아에게 적합하지 않다.
유아들은 주의집중력이 낮고 활동적이기 때문에 선생님이 유아의 지적 호기심, 흥미, 자발적활동 등을 유발할 수 있도록 준비해 놓은 환경 속에서 자신의 감각을 통해 구체적으로 경험하면서 새로운 사실을 발견하고 이해하게 되는 것이다.
교육활동은 각 영역의 성격에 따
활동을 권장하며, 말하기, 쓰기 영역을 독해 수업에 연계하였다.
3. 내용
ㄱ. storytelling 학습 활동을 전개하기 위한 여건을 조성한다.
ㄴ. storytelling 중심의 교수 학습 자료를 제작하여 적용한다.
ㄷ. 학업 성취 수준별로 말하기 교수학습 모형을 적용평가하여 말하기 능력의 표현 기회를 확대하고 신장
활동 경험은 아동에게 강력한 동기유발의 계기가 된다. 동기조성과 관련된 미술재료의 하나는 찰흙인데 그것을 손으로 쉽게 만질 수 있으며 촉감을 강력히 느끼게 하기 때문이다.
찰흙활동은 평면활동과 입체활동을 동시에 할 수 있는 미술재료이다. 아동중심의 조형활동교육은 평면적인 자료와 입
- 가을 야외활동에서 유아가 직접 주운 자연물을 이용하여 활동한다.
- 나뭇잎, 단풍잎 등은 말려서 사용한다.
- 유아들이 꾸민 작품을 연결시켜 이야기를 만들어 보고 그 내용을 밑에 적어 전시할
수 있다.
- 자연물을 이용해 동화의 한 장면을 만들어보는 활동을 할 수 있다.