유아다문화교육의 필요성, 현황, 유아다문화교육의 효율적 운영방안
1. 다문화가족, 다문화교육의 개념
1) 다문화가족의 개념
‘다문화사회’란 문자적으로는 한 사회 내에서 다양한 문화가 공존하는 사회를 일컫는다(김유경 외, 2008). 구체적으로는 언어, 종교, 관습, 가치관, 국적, 인종, 민족
유아다문화교육에서 교사의 태도와 역할, 다문화교육을 위한 교실의 환경구성
1. 다문화교육의 개념
다문화교육은 다문화가정만을 위한 교육이 아니라 다양한 문화에 대해 평등한 관점에서 이해하고 수용하여 하나의 공동체로 인식할 수 있는 태도를 갖도록 하는 교육이라고 할 수 있다. 즉, 세계
Ⅰ. 들어가며
최근 우리나라의 다문화가정의 증가로 이들의 자녀들을 위한 다문화교육의 필요성은 증대되고 있고, 이러한 다문화교육의 시작은 유아기 때부터 이루어져야 한다. 왜냐하면 유아기 때의 인종, 민족성, 사회적 계층에 대한 편견이나 고정관념이 성인이 되어서까지 이어진다고 하기 때문
다문화유아를 둔 부모를 위한 부모교육에 관하여 논하시오.
최근 한국사회의 가장 큰 이슈 중 하나는 다문화로 빠른 속도로 다문화 사회로의 변화가 일어나고 있다. 이미 학계에서는 사회학, 사회복지학, 가정학, 교육학, 보건학 등 다양한 분야에서 다문화사회에 대한 연구가 진행 중에 있으며 정부
다문화교육은 다문화의 복잡한 개념만큼이나 복잡한 정의를 가진다. 대부분의 학자들은 다문화교육을 다양한 인종과 민족 및 여러 사회계층 출신인 학생들에게 어떻게 다양하고 평등한 교육적 경험을 하게 할 것인가에 관심을 두고 있다. 이 장에서는 다문화유아를 둔 부모를 위한 부모교육에 관하