유아의 발달 과정에 있어 인지발달이란 결국 유아 자신이 속한 특정 문화의 가치나 신념, 관습이나 기술들을 잘 받아들이고 이해하는 수준으로 변해가는 것이라 생각하였다.
생태체계이론은 브론펜브렌너(Bronfenbrenner, 1979)가 인간발달생태학을 적극적으로 성장해 가고 있는 인간과 발달하고 있는
발달 과정은 어떻게 전개되는지, 또한 그에 영향을 미치는 주요 요인들은 무엇이며 인간은 발달에 있어서 어떤 존재인지 등에 대해 서로 상반되는 이론과 주장을 제기해 왔다. 이에 유아발달을 규명하는 다양한 이론중 인지발달이론과 생태체계이론을 살펴보는 것은 매우 의미가 있다 할 수 있다.
Ⅱ
인지발달이론과 생태체계이론에 대해 각각 설명하고, 인지발달이론과 생태체계이론 비교와 두 이론의 평가를 논하시오.
Ⅰ. 서론
인지발달이론은 사고의 획득과 기능에 초점을 두는 이론으로서 개인이 무엇을 어떻게 알게 되고, 생각하게 되는지 그리고 무엇을 느끼고, 행동하는지에 초점을 두고
환경적 상황을 의미한다. 우리를 둘러싸고 있는 직간접적인 사회적 환경 물리적 환경으로 가까운 것부터 더 나아가 먼 곳까지 미치는 영향을 분석한 것이다. 이 장에서는 인지발달이론과 생태체계이론에 대해 각각 설명하고(15점)인지발달이론과 생태체계이론 비교와 두 이론의 평가를 논하기로 하자.
체계를 가지고 조작하기 시작한다. 이후의 단계들과는 달리 감각 운동기는 6개 하위 단계로 분류된다. 이러한 각각의 하위 단계는 감각-운동 구성에서의 질적인 변화를 수반한다. 감각 운동기의 하위 6단계는 1) 단순 반사, 2) 최초의 습관과 1차 순환 반응, 3) 2차 순환 반응, 4) 2차 순환 반응의 협응, 5) 2차