1. 생 애
(1) 생 애
‘근대 교육의 아버지’ 라 일컬어지고 있는 코메니우스(1592∼1670. 라틴명:Johann Amos Comenins. 체코명:Janamos Komensky)는 17세기를 대표하는 교육사상가 일 뿐 아니라 딜타이가 말한 대로 인류역사가 낳은 위대한 교육학적 천재들 중 한 사람이다.
1592년 3월 28일 남동 모라비아 니
유아보호의 책임의 사고 등장
아동복지측면 매우 큰 의의
3) 근대
① 14세기이후: 아동의 인식변화. 교회의 수도원을 중심으로 교육시작
② 15세기 : 수도원 외 기초적인 읽기, 쓰기 산수 등 교육의 중요시
루터- 공교육실시주장, 캘빈 아동의 원죄
③ 17~19세기: 아동의 본성이 악하다는 사고, 엄격
1. 영유아프로그램의 역사적 고찰
영유아 프로그램의 역사적 고찰을 통해서 후대 학자들이 선대 학자들이 제시하고 있는 교육사상을 받아들여서 프로그램 유형이나 모형들이 다양하게 갈라진다. 교육 사상과 교육활동을 개괄적으로 인식함으로써 이해의 바탕에 도움이 된다. 훌륭한 교육자의 사상
대 열등감
⑤ 제5단계(청소년기, 13-18세) : 정체성 대 혼미감
⑥ 제6단계(청년기, 18-30세) : 친밀성 대 고립감
⑦ 제7단계(장년기, 30-65세) : 생산성 대 침체감
⑧ 제8단계(노년기, 65세 이상) : 자아통합 대 절망감
3. 발달단계에 대한 평가 및 시사점
1) 발달단계에 대한 평가
2) 교육적 시사점
4. 참고문헌
교육 분석 및 기타 훈련을 받았고, 아동 정신분석 분야에서 자격증도 얻었다. 27세에 결혼한 그는 1933년 히틀러의 유대인 박해정책으로 인해 미국으로
이주하여 보스톤에 자리를 잡게 된다.
이러한 사회 역사적 변동과 문화 인종적 정체감 혼란이 후일 그로 하여금 정체감 상실 위에
대한 연구를 할