지도가 없이 주위 사람들이 하는 말을 듣고서만도 거의 완전하게 배운다. 말을 완전하게 배운다는 것은 들은 말들을 모두 기억하여 모방·반복한다는 것이 아니라, 그것을 응용하여 자신이 이제까지 들어 보지 못한 문장도 자유로이 만들어 낼 수 있음을 뜻한다.
Ⅱ. 유아언어교육(유아언어지도)의 중
유아의 말하기를 자극하기 위하여 다양한 자료를 활용한다. 녹음기, 전화기, 손가락 인형, 동화책, 그림책 등을 사용하여 말하려는 욕구를 자극할 수도 있다.
④ 말하기 지도는 직접적인 교수나 반복학습보다는 유아의 개인적인 발달수준에 따라 자연스런 상황에서 점진적으로 하는 것이 효과적이다.
유아의 사고를 도와주고 모국어뿐 아니라 외국어 학습을 용이하게 해준다고 했고, Burg(1984)도 컴퓨터의 효율적인 측면을 운동, 언어, 사회적인 기능강화를 도와준다고 했으며, Walker(1983)는 컴퓨터는 생동적이고 활동적인 학습을 하게 해주며, 다양한 감각기관의 발달과 개념습득에 효과적이고 학습자의
교육평가라 하면 흔히 학생들의 성적평가만 생각하기 쉽다. 하지만, 타일러(Tyler, 1969)는 교육평가의 과정을 본질적으로 ‘교육과정과 수업프로그램에 따라 교육목표가 실제로 어느 정도나 실현되었는지를 밝히는 과정’이라고 하였다. 즉, 교수학습 활동과 교육목적의 연계, 수업목표의 성취 분석, 부
, 이 상황을 윤리강령에 포함된 원리에 적용하여 해결방안을 서술하시오(10점).5. 평가에 근거한 유아 생활지도에 대해 간략히 설명하시오(10점).6. 학급운영을 위한 교사의 업무에는 무엇이 있는가?(5점)7. 교육과정 평가영역과 내용은 무엇인가?(5점)8. 교원의 징계의 종류와 내용을 설명하기로 하자.