예시 등의 세심한 설명이나 묘사를 통해 상황이나 맥락을 설명해야 한다. 그러나 직접 말하기 상황에서는 언어적 수단(음성언어)뿐만 아니라 비언어적의사소통을 함께 사용하게 된다. 따라서 본론에서는 비언어적의사소통의 예를 2가지와 각나라마다 다른신체언어의 사례1가지를 서술해 보겠다.
의사를 표현하는 의사소통이라고 정의하였고 골더버는 언어를 제외한 메시지를 전달하는 방식을 비언어적의사소통이라고 주장하였다. 한편 사모바와 포터는 비언어적의사소통이란 커뮤니케이션 상황에서 송신자와 수신자에게 잠재적 메시지 가치를 갖는 인간이나 환경에 의해 야기된 언어를 제외
곁들인 그의 소설은 현대를 살아가는 우리들에게도 커다란 삶의 위안과 감동을 주기에 충분한 가치가 있다고 생각된다.
인상 깊었던 「문장」
“산골의 가을은 왜 이리 고적할까! 앞뒤 울타리에서 부수수 하고 떨잎은 진다. 바로 그것이 귀밑에서 들리는 듯 나직나직 속삭인다. - 산골 나그네 中 -”
언어적 의사소통과 비언어적의사소통을 함께 의미한다. 그것은 상호작용이나 상호거래를 의미하고, 메시지를 주고받는 사람들이 사용하는 모든 상징들과 암호들을 말한다. 사람들이 다른 사람으로부터 정보를 얻으려면 명확한 의사소통을 하여야 한다. 의사소통을 하지 않고 인간은 생존할 수 없다.
소통 능력, 사회적 행동 면에서 평균의 사람들과 차이가 나기 때문에 이런 장애를 가진 사람들의 교육과 잠재적인 능력을 개발하기 위해서는 별도의 교육을 필요로 하고 있다. 아동기에 많이 나타나는 장애로는 일반적으로 인지적 발달이 늦는 정신지체, 전반적 발달 장애로는 자폐증과 학습이나 언어