후천적인 환경요인에 의해서 더욱더 강하게 작용한다는 점을 제기하고 있는 것이다. 특히 대표적인 환경적 요인으로는 가정적 요인과 사회, 문화적 배경, 독특한 경험 등이 있다. 따라서 본론에서는 성격이론들(정신분석, 행동주의, 인본주의, 특질적관점 포함)에 대해 자세히 비교하여 논해 보겠다.
학습자 중심 교육’이란 운영체제를 가지고 좀 더 창의적이고 실천주의적인 학습 방법과 학습자를 요구하고 있다. 그래서 교육 현장에서도 획일화된 교육에서 벗어나 점차 다양한 개성과 창의성을 존중하는 체제로의 전환이 필요하게 된 것이다. 즉, 학교교육은 사회 변화에 주도적으로 대응하기 위해
위해 최선을 다 한다고 볼 수 있다. 이 장에서는 교육심리학4공통) 1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하기로 하자.
이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오[인간과교육]: 매슬로우는 동기위계설을 통해, 특정 기본 욕구에 대한 만족이 이루어지면 더 높은 욕구를 만족시키기 위해 그 위 단계로 올라간다고 주장