발전시키면서 태어나게 되었다.
1967년 미국 심리학회 회장을 맡았던 매슬로우는 처음에는 행동주의 심리학자였으나, 후에 관찰가능한 행동과 환경의 영향에 대해서만 초점을 두는 것에 반대하였다. 그는 인간의 자연적인 본성인 자아 실현에 대한 욕구를 강조하였는데, 이는 모든 사람의 잠재
인본주의심리학의 여러 이론들 중에서 핵심을 이를 뿐만 아니라 본 연구의 주제와 관련해서도 가장 중요한 이론은 Maslow의 이론이라고 볼 수 있다. 인간의 자아실현 (self-actualization)에 대해 각기 다른 개념과 방법으로써 설명하고 있다. Maslow는 인간은 태어나면서부터 자기의 성장동기를 가지며 이러한
지적인 능력은 여러 가지 상이한 유형으로 구성된다는 이론이 가드너의 다중지능이론이다. 현대 사회의 교육심리학에서 중요한 이론으로 조명 받고 있는 가드너의 다중지능 이론을 좀 더 구체적으로 살펴보고 이에, 현재의 교육현실에서 적극적으로 반영할 수 있는 부분을 모색해 보고자 한다.
욕구, 안전욕구, 소속감과 사랑의 욕구, 자기 존중의 욕구, 자아실현의 욕구 순으로 앞의 욕구가 충족되면 다음 단계의 욕구가 나타나는 욕구위계이론(욕구5단계설) 주장하였다.
매슬로우의 욕구위계이론은 인간이 가지고 있는 욕구라는 측면과 관련된 인본주의심리학의 대표적인 이론이다. 매슬로우
이론을 만들었다. 그가 이론을 이렇게 조직한 것은 우리의 행동이 특별한 욕구를 충족시키는 목표를 향하여 동기가 부여되어 일어나기 때문이라고 한다. 다시 말해서 우리 자신의 욕구가 우리의 행복에 미치는 영향에 따라 다른 단계를 갖는다는 것이다. 이에 본 과제에서는 매슬로우욕구5단계설이