인간의 지능에 대한 탐구는 Jean Piaget(1896-1980) 이전까지는 주로 지능의 구조와요인을 밝히며 지적 능력을 양적으로 측정하려는 것이었다. 그러나 Piaget는 인간의 지적 발달이 인간의 각 단계에 따라 질적으로 다르게 일어난다고 생각하였고, 인간이 어떻게 정보를 수집하고 조직함으로써 그들의 환경을
인지구조
2세를 전후하여 표상(representation)이 형성되어 내적 사고가 가능함에 따라 생애 초기의 도식은 감각 운동적 차원을 넘어 개념적 차원으로 확대되어 간다. 이때 개념적 차원의 도식을 생애 초기의 감각 운동적 도식과 구별하여 인지구조(cognitive structure)라고 한다.
(3) 인지발달 기제
피아제
정의할 수 있다. 임상심리학의 주요 이론적 접근에는 정신역동적 접근, 인지행동적 접근, 인본주의적 접근, 가족체계적 접근 등이 있다. 본론에서는 정신분석, 인본주의적 접근 중 내담자 중심치료, 인지행동적 접근의 핵심치료기제에 대해 살펴보고 부적응 문제와 극복 사례에 대해 살펴보려고 한다.
피아제(Piaget)의 인지발달이론
Piaget는 1896년 스위스의 작은 대학촌인 뉴샤뗄에서 태어났다. 그는 10세의 어린 나이 때부터 공원에서 본 백변종 참새에 관한 논문을 쓸 정도로 꼬마과학자로서 천계적인 소질을 보였다.
그는 22세인 년에 연체동물에 관한 논문으로 뉴샤델 대학에서 박사학위를 취득하였
인지에 대한 Piaget이론의 중요한 한 개념은 유아가 그들의 행동에 따른 결과에 반복적인 행동을 보이는 ‘순환적 행동’이다.
Piaget는 유아가 나이가 들어감에 따라 성공적으로 나타내는 순환적 행동을 세 가지로 구분하였다. 첫째, 유아 자신의 신체만을 포함하는 행동들을 반복하는 제1기의 순환적 행