구성원 각자가 최선을 다할 수 있도록 환경적 여건을 조성하여 구성원 모두가 셀프 리더가 될 수 있도록 한다. 또한 슈퍼리더는 조직 내 개인 각자에게 내재된 셀프 리더십 에너지를 촉진시키고 보통 사람들도 비상한 성과를 낼 수 있다는 인간의 무한한 잠재력에 대한 낙관적이다. 슈퍼 리더십이 효과
(7) 단원 재구성에 이용된 수업모형
본 수업에는 순환학습 모형을 이용하였다. 순환학습모형은 탐색단계, 개념 도입단계, 개념 적용단계로 이루어지는데, 순환학습 모형을 통해 순환적, 반복적 학습을 함으로써 새로운 개념에 대해 보다 높은 이해를 도모하고 적절한 개념 도입, 개념 적용을 통해 효
Ⅰ 서 론
1.지도자의 정의
지도자란, 집단의 통일을 유지하고 구성원들의 행동에 방향을 제시해주는 인물이며, 리더 (leader)라고도 한다. 엄밀한 의미로 한 집단 내에서의 리더십이라는 의미로 규정되어야 하며, 인기인이나 대표자, 또는 특정영역의 권위자 등과는 분명하게 구별되는 사람이다.
Ⅰ. 재구성 단원 개관
1. 단원명
6학년 2. 책임을 다하는 삶
2. 단원의 개관
이 단원은 ‘도덕적 주체로서의 나’영역의 ‘자기 행동에 대한 책임감’이라는 지도 요소·주제에 해당된다. 중심 가치·덕목은 ‘책임’이고, 관련 가치·덕목은 ‘성실’, ‘절제’ 등이다. 책임을 회피하거나 외면하기
자기 주도적 학습력은 과거의 교사주도적인 수동적이고 획일적인 수업으로는 그 목표를 달성할 수 없다. 자기 주도적 학습력을 신장시키기 위해서는 학습자를 자신의 인지 구조와 인지 전략을 통하여 새로운 지식을 구성할 수 있는 능동적인 존재로 인식하고, 학습자가 학습의 주체로 활동하도록 지원