Ⅰ. 서 론
유아 교육은 우리나라의 미래를 좌우하는 매우 중요한 교육이라고 할 수 있다. 유아의 장래가 국가의 좌우를 좌우하기 때문이다. 현재 우리나라유아교육은 엄밀히 말하면 공교육이 일부 실시되고 있다고는 할 수 있다. 그러나 우리나라 유아 교육은 공립 유치원과 사립유치원, 그리고 또 다
자기결정권(자기정보관리통제권)의 개념
“자신의 개인정보에 대하여 정보의 소유자 의지대로 자신의 개인정보를 사용․수익할 수 있는 권리\"가 개인정보자기결정권이라 할 수 있다. 즉 개인관련 정보의 사용과 공개에 대하여 개인 스스로 결정할 권리라는 의미이다. 그러나 이 기본권은 무제한
교사의 발달단계를 알아보고 각 단계에 따른 바람직한 교사의 태도와 각 단계마다 교사의 자기개발을 위한 태도와 교사관에 대하여 논하시오.
Ⅰ. 서론
일반적으로 보편적이고 일반적인 패턴을 따라 점진적으로 진보해 가는 긍정적이고 이상적인 변화나 발전을 ‘발달’이라고 본다. 이런 맥락에서
이해하기 위한 연구들이 교사발달, 교직발달, 교사 사회화, 교사의 직업적 사회화, 교직사회화라는 이름으로 많이 행해지고 있다. 따라서 본론에서는 교사의 발달 단계를 알아보고 각 단계에 따른 바람직한 교사의 태도와 각 단계마다 교사의 자기개발을 위한 태도와 교사관에 대해 작성해 보겠다.
Ⅰ. IT(정보기술)와 도시방재
1. 메인프레임(mainframe) 시기(~1970년대 후반)
방재관리에 있어서 메인프레임 컴퓨터는 다양한 방법으로 활용되었다(Friedman, 1975). 대부분이 군사방어 위주의 시민비상계획(defence-related civil emergency planning)을 위한 운영상의 연구와 통계적인 시뮬레이션에 활용되었는데, 연