자신의 교육신념을 토대로 한 영아기와 유아기 교수학습 방법 제시
본인은 영유아가 보이는 발달과 학습의 효과는 기존의 학습 원리에 입각한 보육교사의 교수역할 수행에 의해서만 이루어지는 것이 아니며 보육교사와 영유아의 일상적인 상호작용을 통해서 다양한 학습이 가능하다고 생각한다. 특
Ⅰ 서론
유아교육은 유아를 대상으로 하는 교육의 한 분야이다. 유아교육의 개념은 교육에 대한 개념 정의에 따라, 그리고 그 대상이 되는 유아에 대한 정의에 따라 다양하게 규정되고 개념화될 수 있다. 인류는 지구상에 존재하면서부터 인간을 교육해 왔다. 인류는 여러 가지 관습, 기술, 개념, 가치
교육 교사의 역할은 시대의 변천, 사회 및 교육체제의 영향을 받아 변화되는 특성을 보이고 있다. 따라서 본론에서는 영아기와 유아기의 교사의 역할과 교수학습방법에 대해 공통점과 차이점을 중점으로 비교분석하고 자신의 교육신념을 토대로 영아기와 유아기의 교수학습 방법을 제시해 보겠다.
다양하기 때문에 교사의 역할은 다르게 기대될 수 있다. 따라서 본론에서는 (1)자신의 교육관을 영유아교육과정의 다양한 모델과 비교ㆍ분석하여 정리하고, (2)자신이 그동안 간과하고 있었던 부분에 대해 설명하며, (3)이를 어떻게 발전적 방향으로 변화시킬 수 있을지 그 방안을 제시해 보겠다.
교육방법 및 교구를 개발하여 정신지체아동들뿐 아니라 일반아동들에게도 많은 도움을 주었다. 특히 1907년에는 자신의 교육신념을 적용하기 위해 로마 빈민지역인 산로렌조에 '어린이집'을 세워 자신의 교육방법들로 아이들을 교육하였다. 몬테소리는 면밀한 유아관찰을 통하여 유아는 게으르고 무능