활동 지침이 원리, 예술, 생활 등
2. 프뢰벨 유아교육 프로그램의 기본 전제
1) 아동의 동기
인간은 발전하려는 동기를 가진 존재로 성장하는 아동은 자기주도적 의지를 가진 존재임
2) 교사의 역할
아동의 자기주도적 활동을 방해하지 않는 것이 교사의 임무
3) 교구구성에 대한 전제
교구는 자연물
숲유치원은 숲에서 이루어지는 직접 체험을 통한 놀이중심의 활동으로서 유아의 전인발달을 돕는 통합교육이다. 숲에서 이루어지는 자유로운 놀이 활동이 자연스러운 배움이 되고, 숲에서 함께 교감하는 모든 자연물과 생물들이 교육의 대상이 된다. 유아 숲교육의 철학은 교사도 프로그램도 없는 자
프로그램의 경우 종이를 찢고 비비고 염색하는 등의 손이 아닌 여러 가지 행위를 통하여 이루어지는 활동으로 자유성과 의지를 창의롭게 표현가능하며 치료적인 측면을 지닌다. 장미란(2010). 퍼포먼스를 활용한 아동의 미술활동에 관한 연구 : 취학 전 5~7세 아동을 중심으로. 건국대학교 교육대학원
중심으로 한 프로젝트 형식을 취하는 교육과정을 시도하였다.
1989년 카츠(Katz)와 차드(Chard)는 프로젝트 활동이 유아의 인지적, 학문적, 정서적 발달에..<중략>.
2. 레지오 에밀리아 접근법
3. 몬테소리 프로그램
4. 숲 유치원 프로그램
5. 발도르프 프로그램
6. 하이-스코프 프로그램
7. 카미 드브리스
학습 가능성이 있어야 하고 자원이 풍부하며 자원활용이 용이하여야 한다.
2. 레지오 에밀리아 접근법
3. 몬테소리 프로그램
4. 숲 유치원 프로그램
5. 발도르프 프로그램
6. 하이스코프 프로그램
7. 카미 드브리스 프로그램(Kamii & DeVries Program)
8. 다중지능 교육과정
9. 디스타 프로그램
참고문헌