Ⅰ. 서론
자폐유아는 발달과정에서 기대되는 사회적 능력에 있어서 중대한 결함을 갖는 것으로 알려져 왔는데, 이미 영.유아기 때부터 부모와이 애착형성이 이루어지지 않으며 주위 환경에 대해 무관심하고 사회적 접촉이나 또래와의 협동놀이 등에 어려움을 보여 또래와의 사회적 관계를 거의 형성
볼 수 있으며, 뇌 실질의 염증, 종양, 뇌 손상 여부를 확인할 수 있는 검사인데, 대부분의 자폐아동의 경우 정상적으로 나온다. SPECT-PET은 다소 생소할 수도 있는데, 동위원소를 사용하여 뇌 실질의 혈류량을 통해 뇌의 전반적 기능적 상태를 확인할 수 있는 검사를 말한다. 또한 뇌 각 부위의 기능
장애
¹ 불면증, 식사문제, 유뇨증 및 유분증이 나타날 수 있다.
² 체구가 작은 편이고, 대뇌의 비대칭성이 이루어지지 않아서 양손잡이가 비교적 많다.
³ 감염증, 열성경련, 변비, 심한 트림 등의 질병에 잘 걸린다.
3) 자폐의 지도
(1) 자폐 관찰
- 교사는 자폐로 의심되는 유아들을 진단 문항
발달을 보이는 아동들은 시제에 따른 동사의 변화에 관한 문법을 배우게 되면서 이를 과도하게 적용함으로써 불규칙 동사의 사용에 많은 오류를 보인다. 그러나 자폐성향을 보이는 아동들은 그들이 배운 문법을 적용하여 사용하기보다는 그들이 들었던 것을 그대로 모방하여 반복적으로 언어표현을
교육, 적응, 진로 및 의사결정, 문제해결, 치료교육, 자기 발전을 위한 노력을 기울이도록 전문적으로 도와주는 교육 과정이다’라고 정의할 수 있다.
2.장애아동상담의 특징:
일반 아동상담의 경우도 그렇지만 장애아동의 상담의 경우에는 아동의 부모, 학교등과 협력하여 체계적인 접근을 하는 것