장애아 국고 보조 보육시설 50개소를 신증축하고, 소요되는 교사의 인건비를 지원하
면서 시작하였다, 2002년도 통계를 보면 전국적으로 124개의 장애아통합보육시설과 66개의 장애아
전담보육시설이 있고, 그곳에서 총 3,343명의 장애아가 보육되고 있다.
2. 본론
가. 선진국의 통합교육
① 외
장애아통합교육은 장애인과 비장애인이 한 교실에서 수업을 받는 것을 말한다. 1950년대 덴마크에서 장애인이라는 이유로 차별받으면 안 된다는 인권운동 개념으로 시작된 것이 이후에 교육운동으로 번지면서 생겨난 교육방법이다. 우리나라에서는 1994년 시행되기 시작했으며, 현재 대부분의 선진국
장애아가 자연스럽게 어울려 생활하고 교육받을 수 있는 의식 환경으로 바뀌는 데는 시간이 많이 걸리겠지만 이에 대한 노력이 꾸준히 이루어져야 하겠다.
② 법적 뒷받침과 실천의지
선진국들은 통합교육을 지원하는 정책을 추진하고 있다. 이러한 정책은 입법을 통하여 추진된다. 독일, 네덜란드,
장애아동의 급격한 증가는 무슨 이유 때문인가? 이에 대한 설명은 두 가지로 요약할 수 있다. 첫째 학습장애라는 용어는 정신지체나 정서장애와 같은 장애명칭에 비해서 덜 치명적이라고 생각되어 장애아 부모들이 선호하기 때문에 증가되었다고 볼 수 있으며, 둘째로 통합교육의 추세에 의해서 장애
통합교육만 이루어지고 있다. 즉 장애학생의 장애 정도와 학습 능력에 따라 일반 학생과 같이 수업을 들을 수 있는 과목은 통합교육의 수업을 받도록 하고 그렇지 않은 경우는 학교에 설치된 특수 학급에서 장애학생끼리 수업을 받게 하는 것이다.
- 통합 의미
① 장애아와 일반아를 함께 보육하는