찾아 달라는 것인지, 크레파스를 잃어버렸다는 것인지, 불명확하며 말을 하는 아동은 불안하고 힘이 들며, 듣는 어머니도 실망과 염려로 불쾌할 것입니다. 이러한 경우 아동은 언어장애로 진단됩니다. 다음은 언어장애 정의를 나타내는 세 가지 형용사로 언어장애의 의미를 알아보고자 합니다.
언어발달이 충분하지 않을 때 언어발달지체라 하며, 7세에 이르러서도 완전하지 못할 때 언어장애가 있다고 한다. 일반적으로 언어장애는 청각장애의 동반장애로서 인식하기 쉬우나 청각장애 외에도 정신지체나 뇌성마비 등에 의해 수반되는 경우도 흔하다. 심한 언어장애아들은 신체적 장애를 가지
조음적 문제뿐만 아니라, 어취와 문장 구조의 습득에도 어려움을 겪는다. 인간의 지적 성숙은 언어발달과 연관성이 높으므로 청각장애아는 인지 능력에 장애가 발생할 수 있다. 언어 능력의 결핍으로 인하여 농아동의 인지 능력 발달이 비장애아동에 비해 평균 2-5년의 지체를 보이는 경우도 있다.
1.1.1.1.1. 언어발달장애 - 언어지체 language delay
아동의 정상적인 언어발달 단계에서 기대되는 시기에 언어발달이 이루어지지 않아서 언어의 이해와 표현에 어려움을 갖는 경우를 말합니다. 대부분 정신지체아에게서 나타나며 뇌성마비, 자폐, 행동장애, 청각장애 아동에게도 공통적으로 나타납니다.
언어 및 비언어적 행동을 뜻하며 비언어적인 행동을 사용하다가 점차 언어를 사용하여 타인과 상호작용을 시도한다. 그러나 언어발달장애 아동의 경우에는 타인에게 관심이 낮은 편이며 타인과의 상호작용기술이 매우 지체되어 있다. 따라서 본론에서는 자폐, 지적장애, 청각장애 등의 장애와 관련하