전문가가 운영하는 언어치료실의 숫자는 파악되지 않고 있는 실정이므로 이보다 훨씬 많은 수의 언어치료실이 운영되고 있을 것으로 추산된다.
언어치료실의 증가는 언어치료대상자의 수요와 사회적 인식의 확산 결과일 수 있는데 언어장애아동이 가지고 있는 다양한 측면의 언어적 결합은 어떤 유
임상심리사 등으로 구성되며 재활의학 전문의가 보통 팀의 리더가 된다.
재활의학 전문의 이외에도 정형외과, 신경외과, 정신과, 소아과, 안과 등 임상 전문의의 도움이 필요하며 이 밖에도 특수교사, 직업재활상담가, 직능평가사 등의 참여가 필요하다.
이들이 서로 의견을 종합하여 장애 종류, 장애
장애자에게 교육적․직업적 성취를 보완해 주면 정상인과 비슷한 수준의 직업지위를 획득할 수 있고, 학습장애 성인은 언어기능을 크게 필요로 하지 않는 직업에 종사하는 경향이 有.
③ 학습장애자의 사회․정서적 적응연구의 결과는 상반되는 것이 많아 추수연구의 필요성이 있다는 것이다
장애의 행동 양상은 매우 다양하여 모든 행동 특성을 하나의 개념으로 정의 내리기는 힘들 다. 이러한 이유로 비록 용어의 사용에서조차 혼란을 겪고 있는 것이 사실이지만, 전문가들간에 정서장애를 정의함에 있어 다음과 같은 점에는 일치된 의견을 보이고 있다.
① 행동의 정도가 일반적인 양상과
, 일반인을 위해서는 비행 청소년 행동 수정 프로그램, 그리고 가족 치료의 영역에서도 좋은 반응을 얻고 있다.
*미국 음악치료사들의 환자 그룹대상 : 정신질환, 행동장애, 성적 학대, 신경 손상, 언어 손상, 시각장애, 학습장애, 자폐, 청각장애, 의학적 문제, 식욕장애, 에이즈 환자, 감호환자