정보화는 `80년대 후반 교육개혁심의회의 정보화사회 대응을 위한 컴퓨터교육 강화 건의와 컴퓨터가 교육과정에 본격적으로 도입된 `80년대 말인 제5차 교육과정에서부터다. 우리나라 교육정보화의 변천사를 좀더 구체적으로 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 정부의 교육정보화정책을 담은 일련의 계획
정보화는 차후 국가 정책적으로 많은 투자와 노력을 투입해야만 비로소 세계10대 정보강국에 진입할 수 있을 것으로 본다.
이후 우리 나라의 순위는 22위를 머물렀다. IDC가 발표한 정보화지수 자료에 따르면 한국은 취학학생 비율과 언론 자유 등 사회지표 분야에서 11위, 가구 당 전화 및 이동전화 보
Ⅰ. 일본의 교육정보화정책
1. 추진배경 및 목표
일본의 교육정보화는 교육개혁 실현의 일환으로 1995년을 전후로 전격 추진되었다. 초기 당시 교육정보화의 목표는 일본의 젊은이들이 21세기의 생존력을 갖출 수 있도록 하는 데 있었다. 경제구조개혁 정책의 일환으로 확대 전개되어 가고 있다. 일
정보화 부문에 초고속정보통신망 구축계획이 포함되고, 이 계획이 국책사업으로 결정됨에 따라 신정보통신정책의 구체적인 실현수단으로서 초고속 정보통신망 구축계획이 나오게 된 것이다. 우리나라의 초고속정보통신망 구축계획은 궁극적으로 국가적인 정보기반구조의 구축을 실현한다는 21세기
정보화 사회 건설의 선봉장격인 빌 게이츠의 상상력과 재치가 번득이기는 한편의 작품이었다. 그러나, 사회학도의 눈에 그 필름은 왜 그렇게도 허전하게 보이는 것일까? 아침에 여전히 진한 커피를 즐기는 미국인의 모습까지는 귀엽게 보아 줄 수 있었지만 현재와 마찬가지로 밀수와 살인 등으로 점철