체계적인 관점에서 이해하고 외부 체계(학교, 직장)가 문제에 개입되어 있을 것이라고 가정한다. 일곱째, 증상적인 행동은 일차적으로 가족체계 내의 규칙과 가족체계의 상호관계성외 특성에 비추어 보고 이해해야 하는 경우도 있고 때로는 두 가지 차원에서 동시에 진단해야 하는 경우도 있다.
기호품이지만, 그 유해성이 알려지면서 중독성, 습관성, 발암성 화학물질로 규정되어 마약, 에이즈와 함께 심각한 사회적 문제를 야기시키는 물질로 인식되고 있다. 흡연자 중 금연을 시도하는 경우가 많지만 니코틴 중독으로 인해 중간에 포기하는 경우가 많다. 흡연으로 인한 개인의 건강 악화와 사
있을 것이라고 가정을 한다.
7/ 증상적인 행동은 일차적으로 가족체계 내에의 규칙과 가족체계의 상호관계성의 특성에 비추어 이해해야 하나 때로는 관계성의 차원에서 벗어나 개인의 병리 차원에서 이해해야 하는 경우도 있고 또 때로는 두 가지 차원에서 동시에 사정해야 하는 경우도 있다.
학습장애란 용어로 통일되기 전의 원인적 정의론은 미세뇌장애(MBD)신경학적 장애, 발달성실어증 등으로 쓰여졌고, 증상적 저의로는 지각장애, 교육장애, 언어장애, 독서장애 등의 용어로 사용되었다. 학습장애에 대한 정의는 다양하다. 1960년대 초반에는 뇌손상, 독서장애, 교육장애, 다동성, 다동 신드
의사소통 기술은 인간관계의 기능에 관한 타당성 있는 자료로서 볼 수 있다. 그리고 치료하는데 있어서 의사소통에 관한 조사는 추리와 관찰의 거리를 좁히고, 의사소통의 유형과 증상적 행위의 관계를 실증하는데 도움이 된다. 따라서 본론에서는 인간관계를 맺는 데 의사소통의 중요성을 설