Ⅰ. 개요
지역 이해는 세계적 시야에서부터 국지적 시야에 이르기까지 지리적 공간 사이의 연계성(scale linkage) 위에서 잘 파악되는 것이며 이는 시간의 흐름에 따라 변할 수도 있는 것이다. 따라서 어느 지역을 연구하거나 교육하는 데는 그 곳과 관련된 제반 자연인문 요소의 상호 작용을 상위 개념 지
Ⅰ. 개요
지리교육의 목적과 목표에 대한 최초의 연구는 김대경에 의해 이루어졌는데, 그는 지리학습의 목표 중에서 지리교육의 외적목표, 즉 제2목표인 국가 및 사회적 목표에 대해 분석하면서 이러한 목표에 대한 진술의 변화를 추적하였다.
이후 지리교과의 내재적 목표에 대한 논의는 물론이고,
Ⅰ. 국어과(국어교육)의 지역화학습
국가 수준의 교육 과정이 국어 교육의 지역화에 대하여 이렇다할 길잡이를 하지 않으니 어찌 해야 좋은가? 가장 편한 길은 국가 수준의 교육 과정이 길잡이를 해줄 때까지 기다리는 것이지만, 세상이 너무도 빨리 바뀌며 내달리기 때문에 그렇게 마냥 기다릴 수가
1. 단원명:
가. 대단원 : Ⅱ. 자연 환경과 인간 생활
나. 중단원 : 1. 지형과 인간생활
다. 소단원 : 아름다운 사빈 해안으로 휴가를 떠나자.
생태계의 보고, 갯벌 해안
2. 단원개관
이 대단원에서는 지리학 중에서 자연지리학인 지형학과 기후학을 중심으로 하여 그를 바탕으로 자연환경과 인간생