조정자 : 집단원들의 다양한 아이디어와 제안 사이의 관계를 설명하는 역할
방향제시자 : 집단에서의 이야기를 요약하는 역할
평가자,비평자 : 집단기능의 기준에 비추어 집단의 성취도를 고려하는 역할
활력소 제공자 : 집단의 분위기를 활성화하는 역할
진행기술자 : 일상적인 업무를 수행
1. 집단의 개념
자신들의 목적을 관철시키기 위한 두 사람 이상의 모임
집단 지도
일반 교사가 중소집단, 대집단으로 구성된 학생들의 가정, 학교, 사회에서 당면하는 적응, 발달, 성장상의 문제를 돕기 위해 마련되는 교육적, 사회적, 도덕적, 직업적 영역 등의 계획적인 지도 활동
집단원의 변화를 위해 중요하다고 생각하는지 기술하시오.
Ⅰ. 서론
집단상담은 1970년대 초 우리나라에 소개되었으며, 1990년대에 이르러 집단상담에 대한 관심이 높아져서 학교를 비롯한 교회나 산업체, 상담센터 등 다양한 곳에서 집단상담이 활발하게 이루어지고 있다. 상담이란 상담자를 찾아와
집단원들 사이에 상호작용과 상호의존성이 없는 집단은 생각할 수 없다. 즉, 집단은 정지해있는 상태가 아닌 끊임없이 변화하는 역동적인 실체인 것이다.
집단역동은 집단이 형성되는 단계에서부터 작용한다. 집단역동을 이해하기 위하여는 집단의 형성 및 발달단계로부터 집단의 상호작용과정에 이
, 혹시 생길지도 모르는 일에 대비해서 좀더 생산적이고 성공적인 집단을 만들 수 있다. 이는 집단을 이끌 상담자 뿐만 아니라 참여하게 될 집단원을 위해서도 반드시 필요한 일이다. 여기서는 집단상담의 일반적인 발달단계에 대해서 알아보고 각 단계별 특징과 대처방안에 대해 알아보기로 하자.