Ⅰ. 실행연구(액션리서치)의 개념
Kemmis & McTaggart(1982, p. 5)는 Action Research의 개념을 다음과 같이 나타내고 있다.
The linking of the terms `action` and `research` highlights the essential features of the method: trying out ideas in practice as a means of improvement and as a means of increasing knowledge about the curriculum, teaching and learning. The result i
1. 개념
실행연구는 질적연구 방법의 하나로 어떤 문제 상황 내에서 자신들이 하고 있는 일의 합리성과 정당성을 증진시키며, 그 일과 문제 상황에 대한 이해를 증진시키고 상황을 개선시킬 것을 목적으로 하는 참여자들의 집단적인 자기반성적 탐구의 한 종류이다.
실행연구는 ‘현장교사가 동료교
연구결과
1. 건강체력의 변화
성별, 학년별로 건강체력(심폐지구력, 유연성, 근력·근지구력, 순발력, 체지방) 5개 요인에 걸쳐 검증한 결과는 다음과 같다.
남학생의 경우, 심폐지구력, 근력·근지구력, 순발력에 유의한 변화를 보였다.(3/5) 유연성은 긍정적인 변화를 보였으나, 통계적으로 유의하지 않
연구에 쓰인 연구방법은 질적 연구이며, 넷츠고 캠페인 대표자, 넷츠고 캠페인 봉사자를 대상으로 각각 심층 면담(In-depth Interview)이 이루어졌고 또한 실제 해피빈 넷츠고 캠페인 모금에 참여한 기부자들 중심의 한 집단 심층 면접(Focus Group Interview)도 진행하였다. 기존의 오프라인에서 이루어지는 모금
연구의 유형
교사들에 의해 수행되는 학교 현장 중심의 연구를 지칭하는 말에는 여러 가지가 있다. 행위 당사자 연구(action research)를 비롯하여 교사 연구(teacher research), 실천당사자 연구(practitioner inquiry), 교사 전문성 신장(teacher professional development), 연구자 교사(teacher as researcher), 교사자기 평가(teacher