1. 지방분권과 국가균형발전의 개념관계
1) 분권과 균형발전의 양립가능성과 양립불가능성
지방분권과 국가균형발전정책의 본질적인 문제인식은 양자의 개념관계를 파악하는 데에서 시작하여야 한다. 양자의 개념관계를 어떻게 파악하느냐에 따라 정책의 방향이 달라질 수 있다. 여기서는 이를
국가경쟁력의 향상이 전제되어야 한다는 점에서 국가경쟁력의 강화 차원에서 정부혁신의 방향을 모색할 필요가 있다. 역대 정부는 혁신 내지는 개혁을 중요한 아이콘으로 설정하였으며, 특히 문민정부 이후 국민의 정부와 참여정부를 거치면서 개혁ㆍ혁신은 하나의 트렌드이면서 동시에 패러다임으
교육(인재양성과 도덕교육)
우리나라 교육은 선사시대부터 비형식적인 형태로 실시되어 오다가 372년 고구려의『태학』설립으로 공교육이 시작되었다. 교육내용은 유․불교의 이념을 바탕으로 한 인재양성과 일반백성의 교화를 위한 도덕교육이 주였다.
2. 근대이후의 교육(국가중흥)
○ 1876
노무현정부(참여정부)의 자주국방정책
8.15경축사에서 자주국방에 대한 노 대통령의 속뜻이나 의지가 무엇이든지 간에 그 결과는 '예속적-흡수형 자주국방'으로 귀결될 것으로 전망된다. 이는 바로 신라가 당나라라는 외세를 끌어들여 삼국을 통일한 것과 같은 반평화-반민족의 결과를 가져올 수도
상호교류를 촉진하는 혁신 클러스터 혁신 클러스터란 산업ㆍ연구ㆍ교육 등 지역혁신 단위를 집적화ㆍ네트워크화 하여 혁신을 촉진시키는 사업으로 기존의 산업단지, 혁신도시 및 기업도시 등에 포괄적으로 적용 가능한 개념이다.
를 구축함으로써 혁신창출과 지역발전을 이루도록 하며, 이를 통