지도는 교사가 의도하는 특정한 ‘배움(learning)’이 학생들에게 발생하도록 하는 일이다. ‘배움은 체험이며 성장 발달이다. 그것은 어떤 형태의 새로움이 일어나고, 이미 있던 것에 새로움이 더해짐으로써 앎과 사고의 행동에 변화가 일어나는 전체적인 과정이다.’ 음악과에서의 학습 지도는 ‘음악
지도 및 평가영역까지 포함하여 전반적인 국어 교육과정에 잘 반영되었다. 교수. 학습 계획의 교수.학습 방법에서도 이 목적을 거듭 강조하여 기술하고 있다.
나. 7차 국어과 교육과정에서는 국어 수업에서 거의 이뤄지지 않는 문학창작과 의사 표현 교육의 필요성을 거듭 강조하고 있다. 이것은 창조
방법으로 활용해 볼 가치가 있다.
마인드맵은 필기, 책요약, 창작 및 논문작성 그룹학습, 문제해결, 교안작성, 보고서 및 기획서 작성, 경영관리, 창조적사고, 일기쓰기 등 거의 모든 분야에 활용이 가능하며 실제로 그에 대한 연구가 활발히 이루어지고 있다.
하지만 수학분야에서는 타 분야에 비해 적
방법으로 모둠 구성원 모두가 한 번씩 쓰고 자신의 것을 받게 되면 멈춘다.
· 자기에 대한 타인의 기록을 읽어보고 자기가 생각했던 자신의 모습과 타인이 느끼고 있는 자신의 기록을 비교한다.
· 느낌을 발표한다.
- 유의사항
타인에 대해 객관적인 평가를 하도록 한다(선입관을 갖지 않도록).
가능
창작활동, 공연활동 등도 포함시켜야 함은 물론이다. 구체적인 평가기준과 항목별 점수배분 등은 학문분야별 특수성을 감안하여 각 평가단위에서 작성하도록 자율성을 부여해야 할 것이다.
봉사활동 업적은 교내의 각종 행정보직과 위원회 참여업적, 그리고 교외의 봉사활동이 포함된다. 각종 학회