참여가 감소하여 민주주의가 위기라고 보는 시각이 있는 반면, 청소년정치 참여의 변화된 형태는 이전세대들과는 다르게 새로운 참여방식으로 증가하고 있다는 관점으로 양립하고 있다. 따라서 본론에서는 청소년들의 자율참여는 무엇이며, 자율참여를 활성화시키기 위한개인의 생각을 논해 보겠다.
참여함에 따라 행해진다. 그러므로 평생교육에 참여하는 학습자들은 학생 또는 청소년들과는 달리, 보다 자기 주도적이고 다양한 삶의 경험을 가지고 학습에 참여하게 된다. 무엇보다도 뚜렷한 목적을 가지고 학습에 임하므로 성인학습자들의 학습동기는 청소년들보다 높다고 하겠다. 이러한 높은 학
적합한 능력을 갖춘 인간을 길러낼 수 있기 때문이다. 뿐만 아니라, 시시각각 변화하는 주변 환경에 대한 근본적인 대응은 단위학교의 자율성 강화노력 없이는 불가능하다. 이 장에서는 교육관의 혁신이 왜 필요하고 교육관을 혁신하기 위해 무엇을 어떻게 해야 하는가에 대해서 알아보기로 하자.
필요한 외국어 구사 능력, 우리 문화에 대한 정체성 확립, 세계 문화에 대한 이해력을 갖추도록 함으로써 다변화하는 정보 사회에 대처할 수 있는 적응력을 높여야 할 것이다. 이 장에서는 교육관의 혁신이 왜 필요하고 교육관을 혁신하기 위해 무엇을 어떻게 해야 하는가에 대해서 알아보기로 하자.
성적 욕구인 리비도가 활성화되고, 원초아(id)가 강화된다. 이로 인해 원초아, 초자아(superego), 그리고 자아(ego) 간의 균형이 깨지게 되고, 이는 내적 갈등과 심적 불균형을 초래한다. 따라서 청소년기에 나타나는 엉뚱한 행동이나 모순적인 태도는 이러한 내적 갈등과 불균형 때문이라고 볼 수 있다.