교육과정과의 연계성
평가는 교육과정의 목표, 내용, 교수ㆍ학습 과정과 연계되어야 하며, 가르치는 내용과 평가하는 내용의 일관성을 유지하기 위해 체육과 평가 계획표를 작성하여 활용한다.
⑵ 평가 내용의 균형성
㈎ 교육과정 영역 간 균형성
평가는 교육과정에 제시된 건강 활동, 도전 활
과언이 아니다.
독일과 스웨덴에서 게임과 체조를 이용해 성격과 신체, 정신적 발달을 도모하였으며 이 두 국가에서 만들어진 체조는 19세기에 미국에 도입되었고, 1850년대의 미국 체육인들은 바른 자세를 유지하고 근력과 스태미너를 향상시키기 위해 체조를 응용했는데, 이는 세계체육의 발전에 이
1. 사회체육의 의의 및 정의
오늘날 ‘사회체육’이란 용어를 자주 접하고 있지만 그 개념이 아직 완전하게 통일되거나 정립된 것은 아니다. 외국의 경우에도 나라마다 사회적 · 문화적 전통과배경이 다르기 때문에 사회체육에 대한 개념이 다르고 한나라에서도 체육을 연구하는 학자에 따라 그
체육활동을 효율적으로 수행할 수 있도록 국가나 지방자치단체에서 정책을 수립하고 시행하는 지도적, 조성적 행위로서 법령 및 제도, 조직, 시설, 지도자 양성 및 배치 그리고 재정을 지원해 주는 활동이라고 할 수 있다(김용길, 1993). 또한, 생활체육행정은 단순하게 국민의 건강증진과 여가선용의 기
교육을 위하여 법규에 따라 제 조건을 관리하는 것, 객관성이 보다 강조됨
(2)교육행정의 성격
*일반적 성격 -다른 행정도 가지고 있음
①봉사적 성격, ②정치적 성격, ③민주적 성격- 교육의 자주성․중립성 보장, 전문성․특수성 신장과 관련
*독자적 성격 -교육행정만
①목표달성의 장기