초등학교 저학년 아동은 유아교육과는 별개의 교육의 대상으로 간주되어 완전히 분리된 교육기관에서 상이한 교육 방법으로 교육을 받고 있다. 이 유치원 교육과 초등학교 저학년 교육간의 연계성 결여 문제는 유아교육과 초등학교 교육의 질적 개선을 위해서 시급히 해결되어야 할 과제라고 본다.
. 유아교육의 이론적 기초
유아교육의 철학적 배경으로 아동관의 역사적 변천 과정과 교육사상가들의 유아교육에 관한 관점의 흐름을 알아본다.
1) 아동관의 변천
(1)고대사회
고대사회는 부족과 종족의 안전이 무엇보다 중요시되는 사회였다. 아동은 한 인간으로서의 당당한 권리를 가진 인격적인
체 주민(개인,가족X)
- 보건사업(공중보건)의 최소단위: 지역사회
- 조직화된 지역사회: 전체 지역주민이 공통적 관심사에 협조할 수 있는 조직
- 조직화된 지역사회의 노력이란 사회구성원의 공동노력을 의미
*공중보건학
- 공중보건학의 대상: 전 국민(지역사회 주민 전체, 인구집단)
- 진단방법:
1부. 교육
1.교육이란 무엇인가?
1) 교육(敎育, education)
인간의 가치를 높이고자 하는 행위 또는 그 과정. '敎育'이란 한자는 《맹자(孟子)》의 〈得天下英才而敎育之(천하의 영재를 모아 교육하다〉란 글에서 비롯되었다고 한다. 글자의 구성면에서 보면 '敎'는 매를 가지고 아이를 길들인다는 뜻이고,
체, 스포츠와 사회조직, 스포츠와 성, 스포츠와 문화, 스포츠와 사회문제, 대상별 스포츠의 의의 및 전망, 미래사회의 전망과 대책 등이며 이를 통해 스포츠 사회학의 이해를 증진시키고자 한다.
이처럼 스포츠 사회학으로 간략하게 정의에서 보아도 사회적 가치 기준으로 얼마나 스포츠 활동이 매우