①생명의 기원과 탄생
생명진화관에 들어서면 가장 먼저 미생물부터 고등생물까지의 진화 과정을 한눈에 보여주는 전시물이 눈에 띤다. 또한 생물의 역사 연표, 생물 계통도는 학생들에게 앞으로 관람하게 될 전시물에 대한 목차를 제공하는 역할을 한다.
②고생대, 생명진화의 출발
아이들의 눈
자연사박물관에 견학을 갔지요. 이번 주가 끝날 때 아이들은 올빼미에 관한 시를 한 편씩 쓸 예정이고 그것을 모아 책으로 묶을 거예요.” 김은하.2009.영국의 독서교육. 대교출판. 31쪽
위의 사례에서 학생들은 올빼미가 등장하는 동화를 통해 올빼미의 습성과 생김새에 관해 어느 정도 스스로 정보
1. 야외 학습 지도안
(1) 대상
초등학교 3-4학년 학생 (남15명, 여15명. 총 30명)
(2) 장소
이화여대 자연사박물관
(3) 실시 예정일
2005년 5월 25일(14:00-16:00): 왕복 교통편 소요시간 제외
(4) 학습 개요
우리 주변에서 볼 수 있는 다양한 씨앗과 열매의 모습을 관찰하게 하고, 씨앗이 형성
Ⅰ. 박물관과 국립중앙박물관
1. 연혁(1975년~2003년)
국립중앙박물관 보존과학실은 소장품의 보존처리를 위하여 1974년 3월 당시 최순우 관장의 지시로 관원 2명을 국외로 파견해 문화재 보존 수리기술 연수 후 1975년에 보존 처리실을 창설하게 되었다.
창설 보존과학자 두 명은 이상수(전 박물관 보존
과학기구(UNESCO)의 정의에서는 문화재를 인류의 문화유산과 자연유산으로 나누고, 동물군과 식물군을 문화재에 포함시키고 있다. 그리하여 지구의 표피와 자원, 생물학적인 환경, 수자원과 해양, 인간과 도시 등의 문제까지 고루 취급하고 있다. 반면 우리나라와 일본에서는 ‘무형 문화유산’은 포함