I. 언어의 정의와 특성
인간은 동물과 비교할 때 여러 차이점을 보인다. 가령, 직립(直立)이 가능하다는 점, 사회적 동물이라는 점, 의사소통 수단이 있다는 점, 고도의 언어능력을 소유하고 있다는 점 등이 그 주된 차이라고 할 수 있다.
그 중에서도 언어를 소유하고 있다는 점은 인간의 가장 고유한
사람들은 서로 메시지를 주고받으며 사는데 그중 언어적 의사소통이 보다 강력하고 지속적이라는 생각 때문에 비언어적 표현을 무시하는 경향이 있다. 하지만 타인의 비언어적 표현으로 인해 더욱 생생하게 기억 되어 부정적인 인상으로 남아있는 경험을 한 적이 있을 것이다.
또한 사람들의 몸짓이
Ⅰ. 서론
의사소통이란 말과 언어 그리고 비구어적(비상징적) 의사소통체계를 모두 포함한 개념으로서 정보를 전달하고 자신의 감정이나 요구를 전달하는 행위 전체를 말한다. 성공적인 의사소통이 이루어지기 위해서는 말과 언어와 같은 언어적 요소와 준언어적·비구어적 그리고 초언어적 요소를
Ⅰ. 서론
우리나라 교육은 교실수업만으로 이루어지기 때문에 수업의 학습 성취율이 높지 않다. 이러한 실정에서 교실 수업에서 가장 효과적인 방법은 역할극을 통한 창의적이고 자연스러운 언어사용능력을 길러주는 것이다. 역할극은 형식성, 기능, 언어적 자질, 초언어적 자질, 수용성과 적합성 그
의사소통장애아 교육
차례
제2부. 의사소통장애의 유형별 특성 및 지도방법
제3부. 장애아동의 언어적 특성과 지도방법
제1장. 의사소통장애의 역사적 배경 및 개념
제2장. 언어기관의 생리학적 이해
제3장. 언어의 구조
제4장. 언어발달과 언어발달검사
제1부. 의사소통장애의 기초적 이해
제5장. 단순언