식’, ‘방정식과 부등식’, ‘함수’, ‘통계’, ‘도형’의 5개영역으로 분류하던 것을 ‘수와 연산’, 문자와 식‘, 규칙성과 함수’, 확률과 통계‘, ’도형‘, ’측정으로 바꾸었다. 이것은 각급 학교별로 나누어져 있던 영역별 분류를 국민 공통 기본 교육 과정으로서의 수학으로 통합되는
Ⅰ. 수학과(수학교육) 측정영역학습지도의 개념
측정은 수학과에서 학생들에게 가장 현실감 있는 활동영역이 될 수 있다. 또한 우리의 실제 생활과 가장 밀접한 관련이 있는 부분이기도 한다. 따라서 학생들의 발달 단계에 맞추어 자신들의 주위 환경에서 자연스럽게 접할 수 있는 주제를 다루도록
측정능력과 측정영역
초등학교 학생들의 측정능력을 점검해 보기 위해, 학생들의 실기와 어림 측정을 함께 고려해 보았다. 또한 측정 오차 기록 시 오차범위를 절대값 취급하였다.
전체-평균적으로, 가장 오차범위가 작은 것은 길이측정영역이었고, 이어서 부피측정영역이었고 무게측정영역이 가
수학교육의 내용(수와연산, 공간과 기하, 측정, 규칙성, 자료의 이해) 중 3가지 영역을 선택하여 이에 대한 수학 교육활동 계획안을 작성하시오.
Ⅰ 서론
유아는 수학적 민감성을 가지고 태어나 일상생활 중 수학과 관련된 경험을 통해 민감성이 점차 발달, 성숙된다. 수학적 상황의 경험은 수학에 대
측정·평가하기 위해, 주민자치센터에 참여하는 주민들의 인식, 활동 내용 등 전반적인 현황조사를 하기 위해 4개 주민자치센터에 대하여 직접 방문을 통한 조사 및 대상자들을 통한 심층면접, 주민들을 대상으로 하는 설문조사 등의 다각적인 방법을 동원하였다.
Ⅱ. 각 측정영역 및 지표에 관한 비