도덕적으로 총체적 위기에 직면하고 있다. 청소년기는 에릭슨(E. Ericson)이 말하는 `자아정체 대 역할 혼란`을 겪는 시기로써 여러 가지 상황으로 심리적 혼란은 가중되어 일탈의 원인이 되기도 한다. 이 장에서는 태권도 수련을 통한 효과적인 인성교육 방법에 대해 전반적으로 살펴보기로 하자.
보급되어 태권도 수련에 대한 수요가 꾸준히 증가하여, 현재 7차 교육과정의 5학년 체육과 교육과정에서 다루어질 만큼 비중 있는 운동으로 성장하였다. 그러나 우리는 인간의 품성 도야를 주안으로 하는 인성교육에는 별로 관심을 두지 않다가 1980년대에 접어들면서 인성교육 중심이 도덕교육에
태권도 수련을 통해 배울 수 있는 인성덕목의 개념, 프로그램, 적용 방안
Ⅰ. 서론
태권도 수련을 통해 배울 수 있는 인성덕목의 개념, 프로그램, 적용 방안: 태권도를 수련하게 되는 동기와 목적은 다양하다. 연령, 성별, 개인의 기호나 취향, 신체적 특성 등에 따라 다양한 수련 동기와 목적을 갖고
태권도수련과 인성교육과의 관련성
Ⅰ. 서론
태권도 수련과 인성교육과의 관련성: 태권도는 무도정신을 바탕으로 한 스포츠로서 태권도를 수련하는 것은 건강을 유지하고 체력을 단련하며 호신력의 배양에도 도움이 된다. 또한 예의와 겸손, 의연함을 배우며 자신감을 갖게 함으로써 안정된 정서
인성형성 면에 크게 영향을 미친다는 것이 많은 연구결과에 의해 밝혀졌다.
교육을 통해서 사회적인 인간성이 형성되고 사회 참여가 가능하게 된다고 하며, 사회화라는 것이 아동으로 하여금 그가 속한 사회의 성숙한 구성원이 되도록 한다고 하였다. 환경은 인간의 특성에서 일어나는 변화의 범위와