가설 3의 검증
제3가설 : 강의 내용과 피드백을 선호하는 고객일수록 전문성에 대한 생각도 높을 것이다. (즉, 전문성과 피드백간에는 상호관계가 존재한다.)
이를 통해서 소비자들의 생각은 “피드백이 높을수록 전문성이 높아진다” 라고 생각하는 점을 알 수가 있다. 즉 전문성 피드백은 전
잘 알고 있어도 지식활용이 어렵고, 모집단 중 수가 적은 요소는 표본으로 추출되기 어렵다. 이 장에서는 행정3행정계량분석1. 행정계량분석 강의 전체를 통해 설정한 연구문제(제1장) 2. 무작위 표본추출의 방법 다섯 가지(제3장) 3. 산술평균, 분산, 표준편차의 개념 및 특징(제4장 및 5장)하기로 하자.
강의하는 교과의 내용이 사회복지 현장의 실무자들에게 매우 혹은 어느 정도 도움이 된다고 응답한 것과는 달리, 담당 과목이 도움이 되는 사회복지사의 업무 목록은 상대적으로 빈약한 편이었다. 예를 들면, <사회복지(사업)개론>이 도움이 되는 사회복지사의 업무는 <표>에 제시된 '사례발견', '지역사
강의 전체를 통해 해결하기로 설정한 연구문제 및 관련한 장별 주제(제1장)2. 무작위 표본추출의 방법 다섯 가지(제3장)3. 산술평균, 분산, 표준편차의 개념 및 의의, 특징 및 장단점, 산출방법(제4장 및 제5장)4. 정규분포의 특징 네 가지(제7장) 5. 중심극한정리(central limit theorem)(제8장) 정리 하기로 하자
강의 전달의 주요매체로서 컴퓨터 네트워크를 이용하는 형태는 1980년대 대학 학부과정에서 시도되어 점차 확산되는 과정에 있다. 사회학, 컴퓨터과학, 통계학 등 다양한 강좌에서 시도된 컴퓨터 네트워크 수업은 학업성취 면에서 기존의 교실수업의 경우와 차이를 보이고 있지 않으나 학생들은 오히려