통합하고 유아와 유아주변의 인적 물적 환경을 통합하며, 또한 교과목들을 통합적으로 재조직하여 가르치는 방법이라 정의할 수 있다. 따라서 본론에서는 영유아에게 적합한 과학교육 내용영역에 따라 영유아의 일상생활과 환경 속에서 통합적으로 할 수 있는 주제와 개념을 들고 그에 따른 활동 한
과학과 생활의 연결
아동들이 문학작품을 읽는 것은 단순히 아동에게 문학적 경험만을 주는 것이 아니라 관련 과학 활동으로 이끌 수 있는 발판의 역할을 한다. 이러한 활동은 과학학습 활동이 아동에게 의미 있는 상황에서 단편적인 기술이나 지식이 아닌 통합적이고 실제적인 상황을 통해 제공되어
Ⅰ. 통합교육과정
1. 필요성
- ‘10년이면 강산도 변한다.’는 우리네 속담이 있다. 시간의 흐름에 따라서 불변의 대상으로 여겨지는 자연물도 변한다는 우리 조상의 인식이 담겨져 있다. 하지만, 10년이라는 긴 세월은 자연물만을 변화시키지는 않는다. 그 자연 속에서 생활하는 인간의 삶도 변
Ⅰ. 서론
과학교육을 유아교육 사전에서는 ‘자연 현상을 과학적으로 관찰, 처리하여 얻은 원리와 법칙을 이해함으로써 일상생활의 행동을 바람직한 방향으로 변화시키기를 기대하는 교육’이라고 정의하고 있다. 과학교육은 단순히 자연세계에 대한 과학적 지식만을 전달하는 것이 아니라 학습자