Ⅰ. 개요
어떤 특성화학교는 학습자의 특별하고도 독특한 교육적 필요를 충족시키기 위하여 개별화된 학습을 제공하기도 하고, 어떤 특성화학교는 “열린교육”과 같은 특별한 학습환경을 조성하기도 한다. 어떤 특성화학교는 해당 학교가 특성화하는 몇몇 과목들을 강조한 프로그램을 운영하거나
특성화 대안학교들은 인성교육 위주의 교육을 하고 있으며, 학교 나름의 이념과 인간형을 내세우고 있다. 간디학교는 이념 지향적 대안학교로 지향하는 인간형은 “전인적인 인간, 공동체적인 인간, 자연과 조화된 인간”이다. 이러한 목표는 일반 학교에서도 흔히 볼 수 있는 내용이지만, 간디학교는
특성화를 통하여 학생들을 유치할 수 있는 시스템을 갖추어야 할 필요성이 제기되었고, 그에 따르는 각종 정책이 추진되고 있습니다.
이번 연구에서는 대학특성화 정책에 대한 소개와 문제점 등을 찾아보고, 대학특성화 정책의 형성, 결정, 평가의 과정을 대학특성화 정책이라는 큰 주제로 이야기 해
1. 공공도서관 특성화 및 전문화
지역의 공공도서관답게 대구는 섬유정보실 영농관계자료, 족보자료 등을 보유하고 있는 것이 특징이다. 이는 도서관의 특색화가 다만 자료를 수집만하는 것이 아니라 지역의 특성을 대변해주는 역할을 어느 기관보다 잘 하고 있다는 것을 알 수 있다.공공도서관은 분
1. 서론
‘숙명비전 2020’은 우리학교에서 내세우는 특성화 목표로 2020년까지 대한민국 지도자의 10%의 인재를 양성한다는 취지를 가지고 있다. 이에 따라 숙명 S리더십, 리더십 그룹 활동, 장학금제도 등등 이 목표를 위하여 학교에서는 여러 연구와 지원들이 이루어지고 있다. 이런 대학특성화는 우