특수교육(special education)이란 시청각장애 지체부자유 정신박약 등으로 통상의 학교나 일반학급에서는 교육적, 사회적 기타 여러 수준의 목표에 도달되지 못하는 심신의 장애를 지닌 아동을 위하여 특별한 학교 학급을 마련하고, 각 장애의 특성에 맞는 교과과정, 서비스.......
І. 서론
경제가 발전하고 사회적 활동의 초점이 삶의 질 향상에 맞춰지면서 특수교육의 발전을 위한 국가의 노력이 시작되었다. 그러한 가운데 특수교육을 받고 있는 학생들의 학부모들은 자녀들에게 보다 질 좋은 교육을 제공하기 위하여 부모회를 조직하였고 사회단체와 함께 국가를 견제
특수교육에서 좋은 논문 쓰기를 위한 연구방법의 다양화라는 주제도 간단히 해결할 수 있는 문제의 성질이 아니다. 이 글에서는 연구방법의 양대 산맥이라고 할 수 있는 양적, 질적 연구와 특수교육 연구의 관계를 먼저 살펴보고, 적절한 특수교육 연구방법의 탐색, 특수교육 연구방법의 다양화, 특수
16장 학급경영의 실제
1. 교과경영
2.특별활동 운영
3. 생활지도 경영
4.환경경영
5. 사무 경영
6. 특수교육
7. 총체적 학급 질 경영(total quality management of class: TQMOC)
17장 학급경영평가
1. 학급경영평가의 목적
2. 학급경영평가의 영역
3. 학급경영평가 절차
교육개혁의 일환으로 국가 교육과정을 개발한 이래 최근에 교육과정 개정 시안(review of the national curriculum in England, 1999)을 국가수준 교육과정안으로 공개하였다.
제7차 특수학교 교육과정에서 국가수준 교육과정은 최소한의 공통성만 제시하고 지역, 학교, 개인 수준의 다양성과 특수성을 반영하는 교