교육이 요청되고 있기 때문이다. 따라서 학교교육이 끝난 뒤에도 지속적으로 학습하고 학교 이외의 장소에서도 교육이 이루어지는 평생교육이 필요하게 되었다. 그럼 지금부터 평생교육의 개념과 대두배경, 그리고 평생교육의 일반적 특징과 필요성 등을 살펴봄으로써 평생교육에 대해 전반적으로 살
평생교육은 적극적으로 확대되고 제도적으로 뒷받침되어야 한다.
여기서는 평생교육의 개념을 알아보고, 평생교육에 대한 사전적 정의만이 아니라, 평생교육 개념이 등장하고 발전한 배경을 살펴보도록 하겠다. 아울러 평생교육의 목적과 필요성에대해서도 알아보겠다.
Ⅱ. 평생교육의 개념
Ⅰ. 서 론
인간은 나서 죽을 때까지 평생교육을 받고 살아가야하고 있다. '배우고 익히면 또한 가쁘지 아나한가?'라는 공자님 말씀처럼 평생 배움은 인간에게 또 다른 즐거움을 주고 있다.
평생교육의 개념은 60년대 후반 쿰즈, 랑그랑 등의 학자들에 의해 제창되어 UNESCO에 의해 전세계에 전파되어 세
Ⅰ. 서 론
사람은 누구나 나서 죽을 때까지 평생교육을 받고 살아가야하고 있다. '배우고 익히면 또한 가쁘지 아나한가?'라는 공자님 말씀처럼 평생 배움은 인간에게 또 다른 즐거움을 주고 있다. 평생교육의 개념은 60년대 후반 쿰즈, 랑그랑 등의 학자들에 의해 제창되어 UNESCO에 의해 전세계에 전파
교육은 학교교육 중심, 공급자 중심에서 평생교육 중심, 수요자 중심으로 변하고 있다. 인구 구조는 인생 50년형에서 인생 80년형으로 바뀌고 있다. 평생 직장은 사라지고 평생 고용 가능성이라는 말이 그 자리를 채우고 있다. 이와 같은 총체적 변화는 생애에 걸친 체계적인 인적 자원 개발·관리라는 평