Ⅱ. 본 론
1. 통합적 교육과정의 개념
가. 통합의 개념 : 옥스퍼드 사전에서는 ‘부분을 연결시켜 전체를 만드는 일’, ‘일질적인
것들을 하나의 체제속에 연결 융화시키는 일’로 정의 되고 있다.
나. 통합적 교육 과정의 개념 : 교과목의 구분이 전혀 없는 완전히 단일화된
포가티(Forgarty) 등은 보웬의 제자로서 가족치료를 위한 훈련을 담당하고 가족치료를 실시하였다.
맥골드릭(McGoldrick)은 보웬의 영향을 받아 가족주기이론을 만들었으며, 프라모(Framo) 역시 보웬의 영향을 많이 받았으며, 마이클 커(Kerr)는 보웬의 가족치료 이론을 광범위하고 체계적으로 다루었다.
이렇듯
포가티(Thomas fogarty) - 가장 뛰어나고 영향력 있는 제자 1973년 뉴욕 뉴로첼리에 가족훈련소(가족치료와 훈련을 담당하는 주요센터) 개설
② 베티 카터(Elizabeth (Betty) Carter) - 활동적인 임상가, 부부치료와 재혼한 사람들을 대상으로 치료 1977년 웨스트체스터에 가족 연구소를 개설
③ 모니카 맥골드릭(Monic
보웬은 가족치료 발달의 선구자이자 최초의 이론가로 활동한 핵심 인물이며 그의 이론은 그가 1990년 사망한 이후에도 전 세계적으로 가족치료 연구와 임상에 독보적인 영향을 미치고 있다.
보웬은 정신분석 훈련을 받은 정신과의사로서 정신분석 개념이 지나치게 개인중심적이어서 가족을 설명하는
<통합교과운영>
교육과정통합의 방법
Ⅰ. 교육과정 사조에 따른 통합의 방법
1. 교과중심 교육과정과 통합
<‘통합’의 의미>
- 서로 구별되는 여러 가지 능력 또는 형식들을 통합하는 것
- 각각의 교과를 통해서 여러 가지 능력들이 적절하게 단련되었을 때, 아동들의 마음속에서 서로 조화되는 상태(