Ⅱ. 본 론
1. 통합적 교육과정의 개념
가. 통합의 개념 : 옥스퍼드 사전에서는 ‘부분을 연결시켜 전체를 만드는 일’, ‘일질적인
것들을 하나의 체제속에 연결 융화시키는 일’로 정의 되고 있다.
나. 통합적 교육과정의 개념 : 교과목의 구분이 전혀 없는 완전히 단일화된
교육이 될 수도 있다. 이런 점에서 통합교육과정에 대한 이론적배경을 고찰해 보는 것은 참으로 의미 있는 일이라 할 수 있다.
본 글에서는 먼저 통합교육과정의 개념과 필요성을 살펴보고 그 이론적배경을 고찰해보고자 한다. 아울러 통합교육과정의 유형과 교수·학습 방법을 살펴본 후, 이를 바탕
Ⅰ. 서론 자료
교육에서 통합의 개념은 학문이나 경험 또는 학습 등 모든 것의 전체성에 관심을 두고 접근하려는 입장으로 정리된다. 즉 부분들을 전체에 관련시켜 결합시키는 과정이다. 그리고 이는 궁극적으로 학습자에게 일어나는 학습의 통합과 나아가서는 학습자의 인격적 통합, 즉 전인적 발달
과정에서 의미있는 지식을 습득하고 저장하게 되며 새로운 상황에 배운 지식을 전이하게 된다.
둘째, 학습하려는 동기를 증진한다.
가정 수업의 교수·학습은 가족과 일의 문제, 생활 기술적인 문제, 생활 자원과 환경의 관리적인 문제 등 학생들이 일상 생활에서 실천할 수 있는 내용들을 교육 내
통합을 돕기위해서 교육과정을 구성하려는 노력은 다양한 행태로 나타났다
본장에서는 통합교육과정을 바탕으로 만4세를 기준으로 한 교육계획안 그리고 주제를 선정하여 통합교육과정을 적용한 활동들을 가을 -‘쌀’이라는 주제로 작성해보고자 한다.
Ⅱ.통합교육과정의 이론적배경
1. 통합교