Ⅰ 서론
인간의 발달과 사회적 상호작용을 하나의 맥락으로 연결시켜 사회적 중재를 강조한 여러 발달심리학 학자들에 의해 스케폴딩 개념으로 확장되고 있다.
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Ⅱ 본론
1. 아들러의 이론 정리
프로이트 학파가 심리학의 주류를 이루고 있던 20세기 초에, 아들러는 인간과 인간행동에 대해 매
Ⅰ. 서론
스캐폴딩의 사전적 의미는 ‘건물을 건축하거나 수리할 때 인부들이 건축재료를 운반하며 오르내릴 수 있도록 건물 주변에 세우는 장대와 두꺼운 판자로 된 발판을 세우는 것’을 의미한다. 이를 교수-학습에 연결시켜 보면 학습에서 성인들이나 능력이 뛰어난 또래가 도움을 줄 때, 아동
스캐폴딩에 대해 설명하고, 아동과학지도에서 스캐폴딩을 어떻게 지원할 수 있는지 실제적 예시를 바탕으로 5가지 이상 서술하시오.
Ⅰ. 서론
스캐폴딩은 보다 능력 있는 협력자가 학습자의 근접발달지대 내의 과제를 제공하고 학습자의 수행능력에 따라 적절한 도움의 양을 조절함으로써 궁극적
지식을 발견하고, 한 교과의 기본적인 지식의 구조를 이해해 나가는 과정이다. 또한 Vygotsky에 있어서 비계설정은 유아에게 의식의 발달과 사고과정을 조절하는데 큰 역할을 한다고 보았다. 따라서 본론에서는 아동과학지도의 교수원리 중 발견적 접근과 스캐폴딩의 유사점과 다른점을 비교해 보겠다.
1. 구성주의
1) 정의
구성주의는 무엇인가? 그것은 ‘학습이론’이다. 물론 이것은 교육이라는 제한적 환경에서 볼 경우를 의미한다. 만일 구성주의를 교육환경을 넘어서서 사회, 문화, 경제의 영역에서 바라볼 경우, 구성주의는 우리 시대를 대표하는 사회적 패러다임으로도 확대 해석할 수 있다.