사회정의를 실현하는 것이며, 인간의 존엄성을 보장하려는 사회사업의 궁극적 가치를 실현하는 것이다.
학교는 학생과 교사가 가장 활발하게 상호작용하는 체계이며 사회적 제도이기 때문에 사회사업이 개입할 수 있는 분야이다. 즉 학교는 인간과 사회환경과의 상호작용이라는 맥락 안에서 교육에
학교사회복지는 학교가 학생 개개인의 지적.사회적.정서적 욕구와 문제해결에 관심을 갖도록 도와주며 이를 통하여 모든 학생들이 학교에서 공평한 교육기회와 성취감을 제공 받을 수 있도록 학교현장에서 활동하는 전문적인 사회사업 분야라고 정의하였다. Constable(1997)은 “청소년들로 하여금 공통
학교 부적응 문제들이 걷잡을 수 없이 심각해져가고 있는 반면, 이러한 문제들에 대한 학교의 기존 대응체계는 역부족일 수밖에 없는 현 상황에서 교육부는 1990년대 후반부터 학교가 비행학생, 결손학생, 소년소녀가장, 장애학생 등을 학교 차원에서 상담하고 취업 알선하는 학교사회사업제도를 도입
1. 학교사회사업학교사회사업이란 학교라는 세팅(Setting)에서 전문 사회복지가 경제적으로 곤란한 학생, 소년 소녀가장, 학교 부적응학생, 문제학생 등 다양한 학생 문제를 사회복지적 가치실현이념을 토대로 개입하여 문제를 해결하는 사회사업을 의미
2. 한국 학교사회복지의 역사
- 우리나라의
1. 학교사회사업의 개념
(1)학교사회사업의 정의
학생에게 나타나는 심리/ 사회적 문제들을 학생-학교-가정-지역사회의 연계를 통해 예 방하고 해결함은 물론, 모든 학생이 자신의 잠재력과 능력을 발휘할 수 있도록 최상의 교 육환경과 공평한 교육기회를 제공하여 학생복지를 실현할 수 있도록 돕는