학습자중심교수-학습 방법 모형
학습자중심이 교수 학습모형은 크게 세 가지로 구분될 수 있다. 첫째는 지난 1980년대까지 교육자들의 관심을 끌어왔던 접근으로서 개별 학습자의 특성을 반영하려는 것으로 이른바 개별화 수업의 맥락에서 제안된 모형들이다. 둘째는 1990년대에 접어들면서 관심을
학습자중심교수-학습 방법
종래의 교육의 모습은 전통적인 교육적 사고에 따른 교육패러다임을 반영한다. 정해진 교육 내용을 다수의 학생들에게 일방적으로 제시하는 교사 주도의 교육 패러다임에 기초하고 있다. 21세기 정보화 사회로 넘어가고 있는 현 시점에서 우리는 새로운 교육적 도전에
인간은 태어나서 늙어 죽을 때까지 항 상 배운다는 자세로 삶을 살고 있다. 이는 평생교육과 연결된다. 과거의 교육은 지식의 전수, 지식인으로의 소양을 위한 지능 교육을 교육기관과 가정에서 떠맡아 했었다. 그러나 급속도로 변화하고 고도의 산업 사회화하는 오늘날의 현장은 변화하는 사회에 적응
중심이 아닌 의사 소통 중심의 교육과정으로 대전환을 시도했다. 그래서 영어 교육의 목표도 의사 소통 능력을 기르는 데 두었으며 내용도 개념, 기능 교수요목(notional-functional syllabus)을 근거로 구성되었다. 그러나 교육과정은 그것대로 한계와 약점이 있다. 첫째는 기능 중심의 교육과정이 과연 최선의
교수 방법, 교육 환경 및 여건 등이 나빠서 그런지를 재검토해 보고 무엇이 문제인지를 원인 규명을 한 다음 미비점을 보강하여 제대로 교육을 시킨 후에도 부진 학생이 생기면 부진 학생의 비율에 맞게 내용을 적정화하는 것이 바람직할 것이다. 7차 교육과정이 적용되는 우리 나라 영어 교육의 여건을