반응을 이끌어
낼 수 있는지에 적용하였다.
다만, 스키너는 인간을 동물과 달리 자극에 따라 기계적으로만 반응하는 수동적 존재로
보지 않고 반응 후에 나오는 자극의 종류에 따라 행동을 다르게 결정하는 능동적인
존재로 보았다. 이러한 연구결과를 바탕으로 강화의 법칙이 학습에 있어서 절대
분비반응(무조건반응 : UCR)
② 조건반사(conditioned reflex)
‧ 과거의 경험에 의존. 뇌에서 새롭게 형성된 연합(association)에 기초를 둠.
ex. 개에게 부저 소리를 낼 때(조건자극 : CS)마다 음식을 주면 나중에는 부저 소리만 나도 침(조건반응 : CR)을 흘리는 것
③ 고전적조건화를 구성하
형성
파블로프의 고전적조건화 이론은 단순히 자극에 의해서 ‘유발된’ 수동적인 반응(수동적 행동)에 관심을 갖는 데 반해, 스키너(Skinner)의 작동 적 조건화 이론은 스스로 ‘방출한’ 능동적인 반응(작동적 행동)에 관심을 가졌다.
유기체가 자발적으로 방출한 행동은 뒤따르는 후속자극(강화자
자극과 반응의 연합을 학습으로 이해하고 있으며, 이러한 이유로 연합이론이라고도 한다.
# 특징.
1. 관찰과 측정이 가능한 행동을 통한 인간의 이해.
2. 강화와 보상을 통한 인간 행동의 변화를 강조.
3. 실험실 장면에서 동물을 대상.
# 이론.
Ⅰ.고전적조건화 이론.
1. pavlov의 고전적조건형성
1)
학습유형은 다음과 같다.
(1)고전적조건형성-종업원에게 동기를 부여하면 행동의 반응이 무조건반응과 조건반응을 나타냄. 개실험-음식(자극:S)->타액분비(반응: R)···무조건반응
벨실험-벨소리(자극)->타액분비(반응)···조건반응
(2)조작적 조건화-시행착오적 학습(보상에 대한 강화요법)
긍정적