![[인간발달] 행동주의, 인지주의, 인본주의, 학습이론-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/72/71940-0001.gif)
![[인간발달] 행동주의, 인지주의, 인본주의, 학습이론-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/72/71940-0002.gif)
![[인간발달] 행동주의, 인지주의, 인본주의, 학습이론-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/72/71940-0003.gif)
![[인간발달] 행동주의, 인지주의, 인본주의, 학습이론-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/72/71940-0004.gif)
![[인간발달] 행동주의, 인지주의, 인본주의, 학습이론-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/72/71940-0005.gif)
![[인간발달] 행동주의, 인지주의, 인본주의, 학습이론-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/72/71940-0006.gif)
![[인간발달] 행동주의, 인지주의, 인본주의, 학습이론-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/72/71940-0007.gif)
![[인간발달] 행동주의, 인지주의, 인본주의, 학습이론-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/72/71940-0008.gif)
![[인간발달] 행동주의, 인지주의, 인본주의, 학습이론-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/72/71940-0009.gif)
![[인간발달] 행동주의, 인지주의, 인본주의, 학습이론-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/72/71940-0010.gif)
![[인간발달] 행동주의, 인지주의, 인본주의, 학습이론-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/72/71940-0011.gif)
![[인간발달] 행동주의, 인지주의, 인본주의, 학습이론-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/72/71940-0012.gif)
![[인간발달] 행동주의, 인지주의, 인본주의, 학습이론-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/72/71940-0013.gif)
![[인간발달] 행동주의, 인지주의, 인본주의, 학습이론-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/72/71940-0014.gif)
![[인간발달] 행동주의, 인지주의, 인본주의, 학습이론-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/72/71940-0015.gif)
![[인간발달] 행동주의, 인지주의, 인본주의, 학습이론-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/72/71940-0016.gif)
![[인간발달] 행동주의, 인지주의, 인본주의, 학습이론-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/72/71940-0017.gif)
![[인간발달] 행동주의, 인지주의, 인본주의, 학습이론-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/72/71940-0018.gif)
분야
hwp1. Pavlov 의 고전적 조건화
2. Guthrie 의 근접설
3. Skinner 의 조작적 조건화
4. Thorndike 의 시행착오설
5. Hull 의 욕구 감소 이론
6. Bandura 의 관찰학습이론
▣ 인지주의 학습 이론
1. 형태주의 이론 - Wertheimer
2. 통찰학습 이론 - Kohler
3. 장(場) 학습이론 - Lewin
4. 기호․형태 학습 이론 - Tolman
5. 인지학습 이론 - Piaget
6. 정보처리 이론
▣ 인본주의 학습 이론
1. Maslow 의 학습이론
2. Rogers 의 학습 이론
3. Combs 의 학습 이론
▣ 행동주의, 인지주의, 인본주의 비교
행동주의 심리학자들은 주로 학생들의 학습방법에 대하여 많은 연구를 하였다. 행동주의자들은 직접 우리가 관찰할 수 있는 것만이 중요한 것이며, 환경적인 자극과 조건에 대한 보상을 통해서 학생들의 학습이 이루어진다고 보았다. 이러한 관점에서 가르친다는 것 즉, 교수활동에서의 기본적인 과제는 구체적으로 기술된 행동목표들을 정확하게 학생들에게 가르치는 것이며, 학생들의 반응을 일으키게 하는 자극과 보상을 조절하고 통제하는 절차를 관리하는 일로 설명될 수 있다.
행동주의학습이론에서 Pavlov 나 Guthrie 이론과 같은 자극과 반응의 연합을 강조하는 입장과 Skinner나 Thorndike 이론처럼 강화를 강조하는 입장, 신행동주의로 불리는 Hull의 학습이론, Bandura가 제안한 관찰 학습이론 등이 있다.
1. Pavlov 의 고전적 조건화
Pavlov는 개를 대상으로 타액 분비를 실험을 하였고 그 실험은 행동주의의 출발점이 되었다. 개에게 먹이를 줄 때마다 종소리를 들려주고 그 것을 반복하면 나중에 종소리만 들어도 개가 침을 흘린다는 실험을 하였다. 종소리를 자극, 타액분비를 반응이라 하였다. 이같이 자극과 반응이 연결되는 것을 조건화라고 한다.
① 무조건반사(unconditioned reflex)
‧ 무조건 자극에 의한 반응
ex. 입속의 먹이(무조건 자극 : UCS)에 대한 침분비반응(무조건 반응 : UCR)
② 조건반사(conditioned reflex)
‧ 과거의 경험에 의존. 뇌에서 새롭게 형성된 연합(association)에 기초를 둠.
ex. 개에게 부저 소리를 낼 때(조건자극 : CS)마다 음식을 주면 나중에는 부저 소리만 나도 침(조건반응 : CR)을 흘리는 것
③ 고전적 조건화를 구성하고 있는 자극과 반응의 형태
‧ 자극은 중성자극(NS), 조건자극(CS), 무조건 자극(UCS)으로 나누어지며 반응은 무조 건 반응(UCR), 조건 반응(CR)으로 나누어짐
