[외국어로서의 한국어표현교육론]
• 주제 : 말하기 수업 상황에 따른 교사의 여러 가지 수행 역할이 있습니다. 학습자 자신이 생각하기에 가장 중요한 교사의 역할 두 가지와 이를 선택한 이유를 각각 쓰고, 학습자가 앞으로 어떤 한국어 교사가 되고 싶은지 구체적으로 정리하여 제출하십시오.
Ⅰ.
과제 기반 학습(task-based language learning)은 과제(task)를 기본 요소로 외국어 학습을 계획하고 교수하는 접근법이다 (Nunan, 2004). 해당 접근법은 외국어를 학습할 때 언어의 의미와 정확성을 균형적으로 발전시키기 위해 고안되었다. 과제 기반 학습은 pre task, task cycle, language focus의 세 단계로 이루어지며, 앞
1.2.2.6. 회피
확실한 의사 전단을 하지 않고, 얼버무리거나 농담이나 다른 이야기로 응답을 피하며, 우회적으로 거절의 의도를 표현하는 방법이다. 이렇게 회피는 농담, 화제전환, 얼버무림 등의 표현으로 나타나는 것이 특징이라고 할 수 있겠다.
1.2.2.7. 비난
상대를 비난함으로써 거
하나라고 할 수 있을 것이다. 실생활에서 사용하는 만큼 구어는 글로 표현하는 문어와는 많은 차이를 가지고 있는데 본 보고서에서는 본 과목 강의 교재인 ‘외국어로서의 한국어표현교육론(담당교수- 조위수)’의 p3에서 p5까지의 강의를 바탕으로 구어의 특성에 대해서 생각해 보고자 한다.